Real e Virtual

Virtual é um termo bastante usado para descrever as varias organizações da era moderna. Quase que o nosso dia-a-dia passa a ser todo virtual, sejam os relacionamentos ou mesmo as nossas realidades. Pode considerar-se virtual o que existe como faculdade, porém sem exercício ou efeito atual, que não existe como realidade, mas sim como potência ou faculdade, o que é suscetível de se realizar, potencial e possível, que equivale a outro, podendo fazer as vezes deste, em virtude ou atividade, o que está predeterminado, e contêm todas as condições para sua realização, algo que embora não exista estritamente, existe em efeito, algo que é tão próximo da verdade que para a maioria dos propósitos, pode ser considerado como tal e algo que existe em essência ou efeito, embora não seja formalmente reconhecido e admitido como tal.

Apesar de este meio ser cada vez mais facilitador para o dia a dia, há coisas menos boas no que diz respeito a estas novas tecnologias, não por culpa destas mas sim por culta de quem as usa. A exposição da própria vida das pessoas é uma constante hoje em dia, pois como antes existia o diário em que a pessoa escrevia tudo aquilo que queria e o que sentia, essa exposição de sentimentos passou a ser partilhada para todo o mundo, através da internet. Tal como este meio pode ser benéfico para muita coisa, também pode prejudicar ainda mais para aqueles que não tem noção das consequências da exposição da sua vida pessoal. Essas pessoas passam a viver mais a sua vida virtual do que propriamente a sua vida real. É quase como se criassem uma vida online, criassem personagens e vivessem essa fantasia intensamente.
O mais preocupante pode ser o facto de as crianças utilizarem essas mesmas tecnologias sozinhas e partilharem informações com o mundo que podem ser utilizados por outros com intenções menos boas.

-Sayeg, M. E. M. (Julho, 2001). Interação no Cyberespaço: Real ou Virtual? Revista Tesseract, 5.

-Souza, R. (Abril, 2001). O que é, realmente, o virtual? Revista da Informação e Tecnologia.

Disponível em http://www.ccuec.unicamp.br/revista/infotec/artigos/renato.html

Pequena Reflexão

Estes assuntos ligados às novas tecnologias estão cada vez mais presentes nos nossos dias, principalmente porque a geração de agora está totalmente ligada às mesmas. Atualmente as crianças já fazem tudo com computadores, tablets e têm cada vez mais cedo telemóveis nas duas poses. 

A internet tem várias vantagens até na melhoria de comunicação uns com outros. Dá-nos uma grande oportunidade de falar e relacionar com pessoas que podem não estar tão próximas de nós e até reencontrar pessoas que já não vemos há algum tempo. Como fui falando ao longo das minhas publicações, também existem desvantagens pois com o avançar da tecnologia e como hoje em dia tudo se faz a partir dela, isso faz com que o nosso tempo seja passado na maioria em volta destas. O pior, é que esse tempo pode afetar as relações não virtuais, mas as relações reais e principalmente na família. Pode criar uma grande falta de comunicação. Como já disse, as crianças e jovens já tem muito facilmente acesso a essas tecnologias, como telemóveis e computadores, tecnologias essas que dão acesso à internet. 

Se os pais não tentarem pelo menos ensinar-lhes aspetos importantes acerca da internet, esta pode tornar-se perigosa. Apesar disso, todos os aspetos positivos são realçados e vale a pena explorar estes assuntos.

   Um dos trabalhos que realizamos nesta Unidade Curricular, foi uma Recensão Crítica de um Artigo : "Uma Geração Digital? A Influência Familiar na Experiência Mediática de Adolescentes" de Ponte, C. (2011). Deixo aqui este link de um Wiki feito pelo meu grupo de trabalho onde se encontra o resumo desse mesmo artigo :)

http://andaso.wikispaces.com/

Sherry Turkle: Connected, but alone?

Depois de ter visto o vídeo de Sherry Turkle: “Connected, but alone”, dá para pensar em algumas coisas e tirar algumas conclusões de situações ligadas às novas tecnologias de hoje em dia.

Atualmente, se pensarmos nas situações das famílias modernas, a conclusão mais geral que se pode tirar é que existe cada vez mais uma falta de comunicação entre irmãos ou pior ainda, entre pais e filhos. Essa falta de comunicação acaba por afastar as pessoas e apesar de estarem juntos, estão isolados. Até num dos momentos que poderia ser a altura em que se punha a conversa em dia, como nas refeições, não há proibição do uso de telemóveis nem de quaisquer tecnologias. E nem se pode por a culpa apenas nas crianças e nos jovens pois os pais também começam a usar tanto ou mais as tecnologias como os filhos.

Hoje em dia toda a gente tem telemóvel e quase que é obrigatório ter por exemplo uma página de Facebook. Há várias formas de aceder à internet, ao facebook, em todo o lado até nas ruas, nos trabalhos e na escola se pode mandar mensagens escritas. Os telemóveis parece que se tornam um bem essencial e são dados às crianças cada vez mais pequenas. As pessoas dormem junto dos telemóveis e estes são levados para todo o lado.

Pode dizer-se que estamos numa época em que as tecnologias mudam as pessoas e mudam as relações entre as pessoas. Parece que as tecnologias nos dão mais atenção e nos ouvem quando mais ninguém nos ouve, esperamos mais da tecnologia do que uns dos outros. Existem pessoas que se refugiam na tecnologia de forma a se esconderem de outras pessoas. É por vezes uma forma de mostrar que se quer estar sozinho e não falar com ninguém.

Existe ainda hipótese de tentar que a nova geração, apesar de esta estar mais preparada para as novas tecnologias, evite a falta de contacto principalmente com a família. Existem regras fundamentais para que isso funcione. Não deixar de parte estas novas oportunidades as redes sociais, nem as pesquisas muito mais simplificadas, mas ter tempo principalmente para a vida real.

Web social e Web 2.0

A web social trata-se de um conjunto de relações que ligam pessoas através da WWW ( Word Wide Web), como os sites e softwares que apoiam, desenvolvem e promovem a interação social entre pessoas com gostos semelhantes. Essas interações formam a base de boa parte da atividade online como compras online, educação online, jogos e redes sociais.

Cada vez mais as redes sociais são uma influência grande, aumentando as atividades e a comunicação entre as pessoas. A distância deixa de ser uma barreira para a comunicação, pois através da internet e das redes sociais pode existir comunicação entre o mundo inteiro. Tal como estas aumentam, as informações sobre elas próprias também se tornam mais disponíveis. É através dessas redes sociais como o Facebook que atualmente as pessoas entram em contacto umas com as outras, conhecem novas pessoas, partilham coisas já feitas ou mesmo feitas pelos próprios como fotos, vídeos, blogs, etc.

A web 2.0 foi um termo criado em 2004 para dar designação a uma segunda geração de serviços e comunidades. Embora o termo tenha uma cotação nova, não está relacionado a especificações técnicas mas sim à forma como cada vez mais é usada e desenvolvida pelas próprias pessoas que a utilizam. Possivelmente com o avanço tao rápido da tecnologia, coisas mais antigas como a televisão são difíceis de resistir. Em termos educativos, esta evolução vai possibilitar muitas mais oportunidades seja em termos de pesquisas seja mesmo em termos de oportunidade de estudo pois com estas novas tecnologias a educação à distância passou a ser uma opção.

http://pt.wikipedia.org/wiki

AS CARACTERÍSTICAS DOS MEIOS DE APRENDIZAGEM INTERACTIVA ONLINE Patrick J. Fahy

MEDIA, MODOS E APRENDIZAGEM 

O impacto da multimédia no ensino, seja online ou face-a-face, depende de certos princípios. São estes:
 1. Princípio Multimédia: aprendizagem a partir de palavras com gráficos ou imagens do que de palavras isoladas.
 2. Princípio de contiguidade espacial: aprendizagem a partir de palavras e imagens correspondentes que são apresentadas lado a lado na página ou no ecrã.
 3. Princípio da contiguidade temporal: aprendizagem feita quando palavras e imagens correspondentes são apresentadas em simultâneo em vez de sucessivamente.
 4. Princípio da coerência: aprendizagem feita quando palavras estranhas, imagens e sons são excluídos em vez de incluídos. 
 5. Princípio da modalidade: aprendizagem a partir de animação e narração sonora em vez de animação e texto no ecrã.
 6. Princípio da redundância: aprendizagem a partir de animação e narração do que uma combinação de animação, geração e texto no ecrã. 
7. Princípio das diferenças individuais: os efeitos do desenho são mais fortes para alunos com baixos conhecimento do que alunos com muitos conhecimentos, e para alunos com elevada capacidade espacial do que para alunos de baixa capacidade espacial.

Ferramentas Específicas e algumas características 
Alguns exemplos de ferramentas online são: impressão e texto, vídeo e gráficos, áudio, dispositivos móveis como PDAs e smartphones e Internet. 

 - Impressão e Texto: Ainda não existe meio mais omnipresente do que a impressão. A impressão fez parte do primeiro mecanismo do ensino (livro) e livros foram os primeiros bens de produção em massa.

 - Gráficos e Vídeo: Pesquisas anteriores mostraram que os gráficos podem aumentar a motivação dos utilizadores. Além disso, os gráficos não animados combinam com o elevado conteúdo de informação com baixa produção e distribuição de custos. 

 - A Utilização da Videoconferência: As sessões de videoconferência acrescentam uma sensação de envolvimento direto e presença física entre os alunos geograficamente dispersos e providenciam oportunidades para uma aprendizagem de qualidade e oportunidades de aprendizagem interativa e ao vivo para lugares distantes, incluindo a disponibilização de especialidades na totalidade a alunos distantes. 

- Utilizando a teleconferência: Encoraja a presença social e a coesão entre os utilizadores, e pode incrementar a motivação, permite a partilha de recursos visuais, incluindo demonstrações, torna a aprendizagem colaborativa mais atrativa e praticável, pode ajudar no ensino de conceitos abstratos, demorados, arriscados ou desconhecidos.

 - Áudio: IPods, Leitores de MP3 e VoIP : O serviço de download de áudio da Apple, o IPod, tornou-se o padrão para a musica portátil. Em comparação, versões anteriores do Zune, o IPod concorrente da Microsoft, não foram capazes de receber podcasts ou downloads de vídeos. O uso do áudio no ensino levanta desafios técnicos no que toca ao armazenamento e à largura de banda, tal como nos aspetos pedagógicos. O áudio online pode ser particularmente útil no ensino por várias razões. Ainda que o áudio em muitos formatos possa ser assíncrono (DVD, IPod, blogues) e por isso unidirecional e não interativo, estes formatos de difusão e acesso oferecem um controlo significativo do aluno. Os DVD persistem porque são relativamente fáceis e baratos de produzir e enviar, mas o áudio e vídeo que são descarregados da Internet são mais acessíveis para o utilizador final e crescentemente preferidos pelos utilizadores. 

 - PDAs: A futura direção mais provável, pelo menos num médio prazo, para o vídeo no ensino online pode ser visto como recurso aos Personal Digital Assistants (PDAs), smartphones e outros dispositivos manuais. Os PDAs são pequenos, sem fios, bons recetores de Internet e que apesar do seu tamanho, podem suportar vídeos de dimensão de filme.

- A Internet: A aprendizagem online quase sempre se associa a uma aprendizagem pela Internet, que oferece iguais vantagens e desafios aos educadores e orientadores. O facto de que a Net pode ser modificada pelos próprios professores, pode ser adaptada às necessidades individuais dos estudantes e pode apoiar significativamente a colaboração e interação também a torna uma ferramenta de aprendizagem potencialmente poderosa.

Uso das tecnologias na educação

      Na minha opinião, estamos a viver numa altura em que as tecnologias sofrem um desenvolvimento brutal e bastante rápido. Numa altura em que o acesso as tecnologias informáticas como os computadores, internet, bases de dados, bibliotecas virtuais, etc, é cada vez mais fácil e prático. 
      Como é óbvio, esse processo provoca várias transformações. No ensino, essas transformações implicam transformações no método de ensinar e de aprender. Começa a existir uma maior interatividade e começa a ser um ensino onde a procura de informação por parte do aluno é muito mais acessível, tornando-se numa aprendizagem mais autónoma e com menos custos. Por parte do professor, tem de existir um controle do ritmo de aprendizagem do aluno, uma ajuda na escolha das informações mais importantes e uma forma de aproveitar melhor todas as tecnologias que lhe são oferecidas. Um dos problemas hoje em dia é que nem todos os professores ou educadores tem um vasto conhecimento das novas tecnologias, ou pelo menos um conhecimento mínimo do que estas podem ajudar. Este fator faz com que por vezes as aulas não sejam tão interativas como deveriam ser. Cada vez mais estas tecnologias vão avançando, por isso irá ser mais fácil se os professores e os próprios alunos se adaptarem ao máximo a este tipo de ensino e aprendizagem.

Andreia Voki